  对幼儿来讲，书籍是幼儿学习语言的重要载体，要根据幼儿的年龄特点和认识水平，为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。
 创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。根据幼儿教材，利用一切机会和场所，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。
3、建立互动的阅读关系
通过建立“师生互动”“生生互动”“家长幼儿互动”的阅读关系，幼儿的语言能力有了很大的发展，想象能力、创造能力得到了极大的发挥。
广州装饰公司介绍 在生活里，处处都有幼儿阅读的机会和内容。把握时机，开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿在“玩”中学，培养他们阅读的兴趣，促使其养成良好的阅读习惯。
幼儿园环境设计中阅读环境的创设要让阅读渗透到幼儿生活的每一个角落，让环境为幼儿的发展奠定牢固的基石，为幼儿阅读创设和谐的环境，促进幼儿在充满快乐、宽松、和谐的气氛中健康快乐的成长。
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